A lo largo de la
práctica cotidiana, el educador/a deberá tomar una serie de decisiones de
diversa índole que configurarán una forma particular de intervención didáctica.
Subyaciendo a esta toma de decisiones nos encontramos con que cada educador/a
parte de un concepto de niño/a y de su propio papel como agente educativo.
Dependiendo de cómo perciba al niño/a, de las posibilidades que les estime y de
los logros que en él prevea, el maestro/a orientará la actividad en un sentido
o en otro, intervendrá en mayor o menor grado, concederá más o menos autonomía
a los alumnos/as, etc.
Es por ello que la
formación del maestro lejos de ser una mera capacitación en técnicas
educativas, ha de orientarse hacia la adquisición de una metodología de trabajo
científico que, estableciendo una adecuada relación entre conocimientos
teóricos y prácticos le habilite para el desempeño de su función
El proceso didáctico
en el aula conlleva a seguir una serie de acciones que en práctica se destacan
como los pasos exitosos en el proceder tecnico-didactico.
La educación es un proceso que tiene por objeto educar,
es un proceso mediante el cual una persona desarrolla sus capacidades para
enfrentarse positivamente a un medio social determinado, e integrarse al mismo.
Se aplica más específicamente a situaciones variadas de
edad o características de los sujetos.
Presenta una doble
finalidad:
La didáctica es la ciencia importante dentro de la educación ya estudia e interviene en el
proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir una formación de calidad e intelectual del
educando.